Kesehatan Mental

I. PENDAHULUAN

Kesehatan Mental adalah keadaan psikologis kesejahteraan, ditandai dengan pertumbuhan pribadi yang berkelanjutan, rasa tujuan dalam hidup, penerimaan diri, dan hubungan positif dengan orang lain. Beberapa orang mendefinisikan kesehatan mental karena tidak adanya penyakit jiwa, namun banyak psikolog menganggap definisi ini terlalu sempit. Kesehatan mental juga bisa mengacu pada bidang studi yang mencakup kesehatan mental dan penyakit jiwa.

II. UNSUR KESEHATAN MENTAL

Psikolog telah mengidentifikasi sejumlah dimensi kesehatan mental yang berbeda. Ini termasuk penerimaan diri, atau harga diri, yang ditandai dengan evaluasi positif terhadap diri sendiri dan pengalaman masa lalu seseorang; Pertumbuhan pribadi tercermin dalam perasaan pertumbuhan dan perkembangan psikologis yang berkelanjutan; Perasaan bahwa hidup seseorang memiliki tujuan dan makna; Hubungan positif dengan orang lain; Penguasaan lingkungan, kapasitas untuk mengelola secara efektif di dunia sekitar; Dan otonomi, rasa penentuan nasib sendiri dan kemampuan untuk mengendalikan kehidupan seseorang. Penerimaan diri, hubungan dengan orang lain, penguasaan lingkungan, dan otonomi biasanya membaik seiring bertambahnya usia seseorang dan mendapatkan pengalaman hidup. Namun, banyak orang menemukan bahwa pertumbuhan dan rasa hidup pribadi mereka dalam kehidupan mulai menurun pada usia setengah baya.

Beberapa psikolog menganggap kesehatan mental sebagai kemampuan untuk menjaga keseimbangan antara emosi positif dan negatif, seperti kegembiraan dan kesedihan. Dalam pandangan ini, seseorang yang menampilkan ekstrem emosional di kedua arah kurang disesuaikan dengan baik. Psikolog lain menekankan peran lingkungan seseorang dalam mempengaruhi kesejahteraan. Perspektif ini melihat kesehatan mental tercermin dalam kebahagiaan seseorang secara keseluruhan dengan berbagai ranah kehidupan, seperti hubungan sosial, pekerjaan, dan kehidupan masyarakat.

  III. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESEHATAN MENTAL

Sejumlah aspek kehidupan yang berbeda dapat mempengaruhi kesehatan mental. Pada pertengahan 1970-an studi tentang orang-orang yang tinggal di Amerika Serikat, para peneliti mengidentifikasi area kritis yang mempengaruhi kesehatan mental seseorang. Daerah ini adalah kehidupan kerja, kehidupan keluarga, dan peran sosial yang ditempati masyarakat. Pengalaman negatif di bidang ini, seperti atasan yang tidak masuk akal atau kehidupan keluarga yang penuh gejolak, dapat mengurangi keseluruhan rasa kesejahteraan seseorang.

Pengaruh lain yang penting pada kesehatan mental adalah stres. Secara umum, orang mengalami stres ketika tuntutan yang diberikan pada mereka melebihi sumber daya yang mereka miliki untuk memenuhi tuntutan tersebut. Sumber stres yang signifikan termasuk kejadian kehidupan utama, seperti perceraian, kematian pasangan, kehilangan pekerjaan, dan penyakit dalam keluarga. Peristiwa ini bisa membanjiri kemampuan seseorang untuk mengatasi dan berfungsi secara efektif. Selain itu, satu sumber stres bisa mengarah ke yang lain, seperti ketika kesulitan keuangan mengikuti kehilangan pekerjaan. Orang yang mengalami kejadian traumatis yang luar biasa, seperti pemerkosaan dan bencana alam, dapat menyebabkan gangguan stres pasca trauma.

Orang mungkin mengalami stres kronis saat dihadapkan pada serangkaian tuntutan yang terus berlanjut yang mengurangi kemampuan mereka untuk berfungsi. Contoh dari tuntutan semacam itu termasuk bekerja berjam-jam dalam keadaan sulit dan merawat kerabat yang sakit kronis. Kesulitan ekonomi, pengangguran, dan kemiskinan juga bisa menimbulkan stres kronis dan melemahkan kesehatan mental.

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa faktor genetik sebagian dapat menentukan tingkat kebahagiaan dan kesehatan mental seseorang. Orang tampaknya menampilkan tingkat kesejahteraan yang khas, dengan beberapa orang biasanya merasa bahagia dan orang lain biasanya merasa sedih atau tidak bahagia. Periset telah menemukan bahwa meskipun suasana hati masyarakat berubah sebagai respons terhadap kejadian positif dan negatif, efeknya akan berkurang seiring berjalannya waktu. Misalnya, orang yang memenangkan undian atau menerima promosi yang tidak diharapkan mungkin akan merasa lebih bahagia pada awalnya, namun seiring waktu mereka kembali ke tingkat karakteristik mental mental mereka sebelumnya. Penelitian menunjukkan bahwa latar belakang genetik seseorang - yaitu gen yang diwarisi dari orang tua - menjelaskan lebih dari separuh perbedaan tingkat mood karakteristik masyarakat. Gen mungkin juga sebagian menentukan rentang pasang surut yang dirasakan orang, termasuk apakah orang memiliki mood yang besar atau tetap stabil dari hari ke hari.

  IV. MEMPERTAHANKAN KESEHATAN MENTAL

Kemampuan untuk mengatasi kesulitan bisa sangat penting bagi kesehatan mental individu. Mengatasi berarti berhasil mengatasi masalah yang timbul dalam hidup. Orang-orang berbeda secara substansial dalam cara mereka menghadapi kesulitan. Beberapa orang terlibat dalam penanganan emosi, strategi yang berfokus pada pengelolaan emosi seseorang. Contoh strategi penanggulangan ini mencakup mengalihkan perhatian seseorang dari masalah, menolak masalah, melampiaskan emosi, atau berbagi emosi dengan orang lain. Bentuk kedua dari coping, problem-focused coping, melibatkan upaya untuk mengurangi stres dengan memecahkan masalah. Orang yang menggunakan strategi ini mengambil langkah aktif untuk mengatasi masalah tersebut, seperti menemui konselor untuk memperbaiki suatu hubungan atau mencari pekerjaan baru dalam menanggapi permasalahan di tempat kerja. Mereka mungkin juga meminta saran dari teman dan anggota keluarga.

Beberapa orang menggunakan keterampilan mengatasi lebih efektif daripada yang lain. Namun, penelitian telah menunjukkan bahwa orang dapat mempelajari keterampilan mengatasi baru. Misalnya, konselor bisa mengajari anak bagaimana menangani kesulitan di sekolah. Orang dewasa dapat diajari keterampilan untuk mengatasi kejadian kehidupan yang penuh tekanan, seperti kehilangan pekerjaan dan perceraian. Mengajarkan keterampilan mengatasi orang sebelum menghadapi kesulitan, atau pada tahap awal krisis, merupakan metode yang efektif untuk mencegah kesehatan mental yang buruk. Mempelajari strategi penanggulangan yang efektif juga secara langsung meningkatkan kesehatan mental dengan meningkatkan rasa penguasaan dan harga diri seseorang.

Dukungan sosial dari teman dan anggota keluarga juga mendorong kesehatan mental yang baik. Dukungan ini bisa mengambil beberapa bentuk. Orang lain dapat menawarkan bantuan nyata dalam sebuah krisis, seperti memberi perlindungan kepada keluarga yang menjadi korban bencana alam atau memberi tahu orang yang menganggur untuk mendapatkan kesempatan kerja. Selain itu, orang lain bisa memberikan sumber pendukung emosional yang penting. Teman menanggapi dengan penuh perhatian, empati, dan saran kepada orang yang menghadapi kesulitan atau kerugian. Mereka meningkatkan kepercayaan diri dan harga diri dengan menawarkan kepastian dan pujian. Kelompok swadaya memberi dukungan dengan memungkinkan orang-orang memiliki masalah serupa untuk berbagi pengalaman dan emosi mereka. Sebaliknya, penelitian telah menunjukkan bahwa interaksi sosial negatif, seperti kritik konstan dan pelecehan dari orang lain, dapat merusak kesehatan mental.

Cara lain untuk menjaga kesehatan mental yang baik melibatkan aktivitas fisik. Sebagai contoh, penelitian telah menunjukkan bahwa latihan aerobik secara teratur membantu meningkatkan harga diri, mengurangi depresi, dan meningkatkan konsentrasi. Teknik relaksasi, seperti pernapasan dalam dan meditasi, juga membantu mengatasi efek stres.

Romantisisme

I. PENDAHULUAN

Romantisisme, dalam seni, gerakan Eropa dan Amerika berkembang dari sekitar tahun 1800 sampai 1850. Romantisme tidak dapat diidentifikasi dengan gaya, teknik, atau sikap tunggal, namun lukisan romantis umumnya ditandai oleh pendekatan imajinatif dan subyektif, intensitas emosional, dan cita rasa Atau kualitas visioner. Sedangkan seni klasik dan neoklasik tenang dan terkendali dalam perasaan, ekspresi yang jelas dan lengkap, seni romantis yang secara khas berusaha untuk mengekspresikan pendapat oleh perasaan yang terlalu kuat, mistis, atau sulit dipahami untuk didefinisikan secara jelas. Dengan demikian, penulis Jerman E. T. A. Hoffmann menyatakan "kerinduan tak terbatas" untuk menjadi esensi romantisme. Dalam pilihan materi pelajaran mereka, para romantika menunjukkan ketertarikan pada alam, terutama aspek liar dan misteriusnya, dan untuk subjek eksotis, melankolis, dan melodramatis yang cenderung membangkitkan kekaguman atau hasrat.

II. LATAR BELAKANG ABAD 18

Kata romantis pertama kali menjadi bahasa Inggris abad ke-18 dan aslinya berarti "romancelike", yang menyerupai karakter romansa abad pertengahan yang aneh dan aneh. Kata itu kemudian dikaitkan dengan munculnya selera pemandangan liar, prospek "suram", dan reruntuhan, sebuah kecenderungan yang tercermin dalam meningkatnya penekanan pada teori estetika yang agung dibandingkan dengan yang indah. Penulis Inggris dan negarawan Edmund Burke, misalnya, mengidentifikasi kecantikan dengan kelezatan dan harmoni dan luhur dengan luas, tidak jelas, dan kapasitas untuk mengilhami teror. Juga pada abad ke-18, perasaan mulai dianggap lebih penting daripada alasan baik dalam sastra maupun etika, sebuah sikap yang dicontohkan oleh karya novelis dan filsuf Prancis Jean Jacques Rousseau. Puisi romantis bahasa Inggris dan Jerman muncul di tahun 1790-an, dan pada akhir abad ini pergeseran dari akal menuju perasaan dan imajinasi mulai tercermin dalam seni visual, misalnya dalam ilustrasi visioner penyair dan pelukis Inggris William Blake, Dalam foto teman temannya yang terpesona, terpesona oleh Swiss Swiss, Henry Fuseli, dan dalam lukisan monster dan setan muram oleh seniman Spanyol Francisco de Goya.

III. PRANCIS

Di Prancis tahap formatif romantisme bertepatan dengan Perang Napoleon (1799-1815), dan pelukis romantis Prancis pertama menemukan inspirasi mereka dalam peristiwa kontemporer. Antoine Jean Gros memulai transisi dari neoclassicism ke romantisme dengan menjauh dari gaya gurunya yang sederhana, Jacques-Louis David, ke gaya yang lebih berwarna dan emosional, dipengaruhi oleh pelukis Flemish Baroque Peter Paul Rubens, yang ia kembangkan secara seri. Lukisan pertempuran memuliakan Napoleon. Tokoh utama romantisme Prancis adalah Théodore Géricault, yang membawa lebih jauh kecenderungan dramatis dan kolotistik gaya Gros dan yang mengalihkan perhatian pada lukisan tempur dari kepahlawanan hingga penderitaan dan daya tahan. Dalam nya Wroughted Cuirassier (1814) seorang tentara pincang dari lapangan sebagai naik asap dan turun awan tampaknya menimpa pada sosoknya. Sikat kuas dan nada cahaya dan gelap yang saling bertentangan meningkatkan rasa keterasingan dan kerentanannya, yang bagi Géricault dan banyak romantisme lainnya merupakan kondisi manusia yang esensial.

Karya Géricault, Raft of the Medusa (1818-1819), menggambarkan skala heroik penderitaan manusia biasa, sebuah tema yang disuarakan oleh pelukis romantis Prancis terbesar, Eugène Delacroix, dalam pembantaiannya di Chios (1824). Delacroix sering mengambil bahasanya dari literatur, namun ia bertujuan melampaui makna sastra atau doktrin dengan menggunakan warna untuk menciptakan efek energi murni dan emosi yang ia bandingkan dengan musik. Menolak penekanan neoklasik pada bentuk dan garis besar, ia menggunakan halftones yang berasal bukan dari warna yang gelap tapi selain menyesuaikan pelengkap warna. Efek getaran energik yang dihasilkan diintensifkan oleh sapuan kuasnya yang panjang dan gugup. Kematiannya dari Sardanapalus (1827), terinspirasi oleh karya penyair romantis Inggris Lord Byron, secara rinci, namun tindakannya begitu keras dan komposisinya begitu dinamis sehingga efeknya adalah kekacauan yang melanda sosok yang tidak bergerak dan acuh tak acuh dari kematian. raja.

  IV. JERMAN

Lukisan romantis Jerman, seperti puisi dan filsafat romantis Jerman, terinspirasi oleh konsepsi alam sebagai wujud ilahi. Hal ini menyebabkan sebuah sekolah lansekap simbolis, diprakarsai oleh lukisan mistis dan alegoris Philipp Otto Runge. Eksponennya yang terbesar, dan pelukis romantis terbesar di Jerman, adalah Caspar David Friedrich, yang lansekap meditatifnya, dilukis dengan gaya jernih dan teliti, berada di antara perasaan mistis yang halus dan rasa kesepian dan keterasingan melankolis. Di Laut Polar (1824), pesimisme romantiknya paling banyak diungkapkan; Sisa-sisa kapal yang hancur hampir tidak terlihat di balik piramida lempengan es yang tampaknya merupakan monumen untuk kemenangan alam atas aspirasi manusia.

Sekolah lukisan Jerman lainnya dibentuk oleh kelompok yang disebut orang Nasrani, yang mencoba memulihkan gaya dan semangat seni religius abad pertengahan; Tokoh utamanya adalah Johann Friedrich Overbeck. Terkemuka di antara seniman kemudian dalam tradisi romantis Jerman adalah Moritz Austria von Schwind, yang subjeknya diambil dari mitologi Jerman dan dongeng.

  V. INGGRIS

Lanskap yang diliputi oleh perasaan romantis menjadi ekspresi utama lukisan romantis di Inggris, seperti di Jerman, namun para seniman Inggris lebih inovatif dalam gaya dan teknik. Samuel Palmer melukis lanskap yang dibedakan oleh kesederhanaan gaya yang tidak berdosa dan perasaan religius visioner yang berasal dari Blake. John Constable, berpaling dari pemandangan alam liar yang diasosiasikan dengan banyak penyair dan pelukis romantis, menanamkan pemandangan Inggris yang tenang dengan perasaan mendalam. Artis besar pertama yang bekerja di udara terbuka, ia mencapai kesegaran penglihatan melalui penggunaan warna bercahaya dan tebal, kuas tebal. J. M. W. Turner mencapai visi bergambar paling radikal dari setiap seniman romantis. Dimulai dengan lanskap yang mengingatkan pada pelukis Perancis abad ke 17 Claude Lorrain, ia menjadi, dalam karya-karya kemudian seperti Badai Salju: Perahu Uap di Tepi Laut Harbor (1842), hampir sepenuhnya memperhatikan efek atmosfir dari cahaya dan warna, awan pencampuran, kabut. , Salju, dan laut menjadi pusaran dimana semua benda yang berbeda dilarutkan.

  VI. AMERIKA SERIKAT

Manifestasi utama lukisan romantis Amerika adalah Hudson River School, yang menemukan inspirasinya di padang gurun yang kasar di timur laut Amerika Serikat. Washington Allston, lansekap Amerika pertama, memperkenalkan romantisme ke Amerika Serikat dengan mengisi lanskap puitisnya dengan perasaan subjektif. Tokoh terkemuka dari Hudson River School adalah Thomas Cole kelahiran Inggris, yang penggambaran hutan purba dan puncaknya yang menjulang tinggi menyampaikan rasa keagungan moral. Gereja Frederic Cole mengadaptasi gaya Sungai Hudson ke lanskap Amerika Selatan, Eropa, dan Palestina.

  VII. AKHIR ROMANTISISME

Menjelang pertengahan abad ke-19, lukisan romantis mulai menjauh dari intensitas gerakan orisinil. Di antara prestasi yang luar biasa dari romantisme akhir adalah lanskap atmosfer Prancis yang tenang dan tenang, termasuk Camille Corot dan Théodore Rousseau. Di Inggris, setelah tahun 1850, Pre-Raphaelites menghidupkan kembali misi medievalizing Nazarenes Jerman.

VIII. PENGARUH

Pengaruh romantisme pada lukisan berikutnya telah meresap. Sebuah garis dapat dilacak dari Polisi melalui sekolah Barbizon menjadi impresionisme, namun keturunan romantisme yang lebih langsung adalah simbolisme (lihat Gerakan Simbolis), yang dengan berbagai cara mengintensifkan atau menyempurnakan karakteristik romantis dari subjektivitas, imajinasi, dan gambaran aneh dan bermimpi. Pada abad ke-20 ekspresionisme dan surealisme telah membawa kecenderungan ini lebih jauh lagi. Namun, dalam artian, hampir semua seni modern dapat dikatakan berasal dari romantisme, karena asumsi modern tentang keutamaan kebebasan artistik, orisinalitas, dan ekspresi diri dalam seni pada awalnya dipahami oleh romantisme yang bertentangan dengan prinsip klasik tradisional. seni.

Retardasi Mental

I. PENDAHULUAN

Retardasi Mental, gangguan di mana keseluruhan fungsi intelektual seseorang jauh di bawah rata-rata, dengan intelligence quotient (IQ) sekitar 70 atau kurang. Individu dengan keterbelakangan mental juga memiliki gangguan kemampuan secara signifikan untuk mengatasi tuntutan hidup umum dan kurang beberapa keterampilan hidup sehari-hari diharapkan dari orang dalam kelompok usia mereka dan budaya. penurunan nilai tersebut dapat mengganggu pembelajaran, komunikasi, perawatan diri, hidup mandiri, interaksi sosial, bermain, bekerja, dan keamanan. keterbelakangan mental muncul di masa kecil, sebelum usia 18.

Sekitar 1 persen dari populasi umum memiliki keterbelakangan mental, meskipun beberapa perkiraan berkisar setinggi 3 persen. keterbelakangan mental adalah sedikit lebih umum pada laki-laki daripada perempuan. Hal ini terjadi pada orang-orang dari semua ras, etnis, pendidikan, dan latar belakang ekonomi.


II. Tingkat keparahan

dokter kesehatan mental telah ditetapkan empat derajat keparahan dari keterbelakangan mental berdasarkan skor IQ. Ini adalah ringan (kisaran IQ 50-55 sampai 70) keterbelakangan, sedang (IQ kisaran 35-40 untuk 50-55), berat (IQ kisaran 20-25 35-40), dan mendalam (tingkat IQ di bawah 20-25 ). Orang skor kecerdasan rata-rata dari sekitar 90 sampai 110 pada tes IQ. Lihat juga Intelijen; Psychological Testing: Pengujian Intelligence.

A. Ringan

Sedikit individu yang terkena terdiri dari sekitar 85 persen orang dengan keterbelakangan. Mereka sering tidak dapat dibedakan dari anak normal sampai mereka bersekolah. Meskipun mereka belajar lebih lambat, orang dengan retardasi ringan biasanya dapat mengembangkan kemampuan akademik setara dengan tingkat kelas enam. Sebagai orang dewasa, mereka dapat bekerja dan hidup di masyarakat jika membantu ketika mereka mengalami stres sosial atau ekonomi yang tidak biasa. Beberapa mungkin menikah dan punya anak.

  B. Sedang

Sekitar 10 persen orang dengan keterbelakangan mental yang cukup terbelakang. Mereka dapat maju ke sekitar tingkat kelas dua dalam keterampilan akademik. Oleh remaja, mereka biasanya memiliki keterampilan-seperti perawatan diri yang baik seperti makan, berpakaian, dan pergi ke kamar mandi-dan dapat melakukan tugas-tugas sederhana. Sebagai orang dewasa, yang paling dapat bekerja di pekerjaan tidak terampil atau kemampuan menengah, dengan pengawasan.

  C. parah

retardasi parah mempengaruhi 3 sampai 4 persen dari individu mengalami keterbelakangan mental. Sangat individu terbelakang dapat belajar untuk berbicara selama masa kanak-kanak dan mengembangkan keterampilan perawatan diri dasar. Di masa dewasa mereka dapat melakukan tugas-tugas sederhana dengan pengawasan yang ketat. Mereka sering tinggal di rumah kelompok atau dengan keluarga mereka.

  D. Mendalam

Sekitar 1 sampai 2 persen orang terbelakang memiliki keterbelakangan mental yang mendalam dan membutuhkan perawatan konstan. Mendalam individu terbelakang dapat memahami beberapa bahasa, tetapi mereka memiliki sedikit kemampuan untuk berbicara. Mereka sering memiliki kondisi neurologis yang menyumbang keterbelakangan mereka.

  III. PENYEBAB

 Para ilmuwan dapat mengidentifikasi penyebab spesifik dalam 60 sampai 70 persen dari kasus keterbelakangan mental. Penyebab termasuk kondisi genetik, gangguan yang terjadi sebagai janin berkembang selama kehamilan, dan masalah selama atau setelah lahir. Beberapa kasus keterbelakangan mental memiliki beberapa penyebab.

  A. Penyebab Genetik

penyebab genetik termasuk cacat gen tunggal seperti Fragile X syndrome dan kromosom gangguan seperti sindrom Down. Para ilmuwan pada tahun 1992 diidentifikasi Fragile X syndrome sebagai penyebab diwariskan paling umum dari keterbelakangan mental, bertanggung jawab hingga 10 persen kasus. Orang dengan kondisi ini mewarisi gen yang rusak yang menghasilkan titik lemah pada kromosom X, kromosom seks. Bagian lemah dari kromosom rentan terhadap melanggar. sindrom X rapuh adalah lebih mungkin menyebabkan keterbelakangan pada laki-laki kemudian betina.

kelainan kromosom, yang terjadi pada sekitar 7 dari setiap 1000 bayi, melibatkan jumlah abnormal kromosom atau perubahan struktur kromosom. Sindrom Down terjadi ketika orang mewarisi seluruh atau sebagian dari salinan tambahan dari sepasang kromosom yang dikenal bersama sebagai kromosom 21. Meskipun dianggap sebagai kelainan genetik, kelainan kromosom tidak selalu diwariskan. Kedua orang tua mungkin memiliki gen normal, dengan cacat yang dihasilkan dari kesalahan acak ketika kromosom mereproduksi.

penyebab genetik lain dari retardasi mental adalah kesalahan metabolisme bawaan. Mereka melibatkan pewarisan gen yang rusak tidak dapat menghasilkan enzim atau protein yang dibutuhkan untuk fungsi sel kritis. Para ilmuwan telah mengidentifikasi lebih dari 300 gangguan gen yang melibatkan kesalahan metabolisme bawaan. Banyak dapat mengakibatkan retardasi mental, termasuk fenilketonuria (PKU), penyakit Tay-Sachs, galaktosemia, homocystinuria, penyakit kencing sirup maple, dan defisiensi biotinidase.

Penyebab umum lainnya dari keterbelakangan mental, hipotiroidisme kongenital, terjadi pada sekitar 1 dalam setiap 4000 kelahiran. Bayi dengan gangguan ini tidak dapat memproduksi cukup tiroksin, suatu hormon yang dikeluarkan oleh kelenjar tiroid. keterbelakangan mental dan hasilnya pertumbuhan terhambat kecuali mereka menerima terapi penggantian tiroid.

  B. Penyebab Eksternal

Berbagai masalah selama kehamilan seorang wanita dapat menyebabkan retardasi mental pada anaknya. Masalah-masalah ini termasuk kekurangan gizi; penggunaan seorang ibu alkohol atau obat-obatan; racun lingkungan seperti timbal dan merkuri; infeksi virus, termasuk rubella (lihat Campak Jerman) dan sitomegalovirus; dan penyakit yang tidak diobati seperti diabetes mellitus. Janin hasil sindrom alkohol dari konsumsi alkohol yang berlebihan selama kehamilan dan merupakan penyebab dicegah paling umum dari keterbelakangan mental di Amerika Serikat. Hal ini terjadi pada 1 sampai 3 dari setiap 1000 kelahiran. Kekurangan gizi selama kehamilan merupakan penyebab umum dari keterbelakangan mental di negara-negara berkembang, di mana banyak wanita tidak mengkonsumsi jumlah yang cukup protein dan nutrisi lain yang diperlukan.

Beberapa kasus hasil keterbelakangan mental dari masalah selama kelahiran, termasuk kelahiran prematur, berat lahir sangat rendah, dan tekanan pada janin seperti kurang oksigen. Penyakit infeksi selama masa kanak-kanak, yang dengan mudah dicegah melalui imunisasi, juga dapat menyebabkan keterbelakangan mental ketika mereka mengakibatkan komplikasi. Misalnya, campak, cacar air, dan batuk rejan dapat menyebabkan ensefalitis dan meningitis, yang dapat merusak otak.

trauma fisik ke otak juga dapat menyebabkan keterbelakangan mental. kerusakan otak dapat terjadi akibat pukulan kecelakaan pada kepala, hampir tenggelam, pelecehan anak yang parah, dan paparan masa kanak-kanak racun seperti timbal dan merkuri. Para ahli percaya bahwa kemiskinan dan kurangnya stimulasi selama masa bayi dan anak usia dini dapat menjadi faktor dalam keterbelakangan mental. Anak-anak dibesarkan di lingkungan miskin lebih mungkin untuk mengalami kekurangan gizi, kurangnya perawatan medis rutin, dan bahaya kesehatan lingkungan.

  IV. PENCEGAHAN

program skrining bayi baru lahir dapat mencegah beberapa kasus keterbelakangan mental dengan mengidentifikasi kondisi warisan yang dapat menyebabkan keterbelakangan. Semua negara bagian di Amerika Serikat memerlukan tes darah untuk hipotiroidisme kongenital dan fenilketonuria (PKU). Bayi dengan PKU tidak bisa memetabolisme asam amino fenilalanin, ditemukan dalam makanan yang mengandung protein. Setelah diidentifikasi, bayi ini dapat diberikan diet rendah fenilalanin yang mencegah keterbelakangan. Beberapa negara memerlukan pemeriksaan baru lahir untuk penyakit warisan tambahan.

Tes skrining dewasa dapat mengidentifikasi pembawa kondisi lain sebelum pasangan hamil anak. Individu dan pasangan dengan sejarah keluarga keterbelakangan mental dapat mencari konseling genetik untuk mengevaluasi risiko mereka sendiri dan perlu untuk skrining. tes laboratorium khusus, termasuk amniosentesis, dapat mendeteksi Down syndrome dan kelainan genetik lainnya pada tahap awal kehamilan.

perawatan yang tepat prenatal, menghindari alkohol dan obat-obatan selama kehamilan, dan imunisasi rutin campak dan penyakit anak lainnya dapat mencegah beberapa bentuk keterbelakangan. Dengan ibu hamil berisiko bantalan bayi dengan berat lahir sangat rendah, perawatan sulfat magnesium dapat mengurangi risiko keterbelakangan mental pada bayi sebesar 70 persen.

cara baru untuk mencegah keterbelakangan mental mungkin muncul sebagai Human Genome Project mengidentifikasi lebih gen penyebab penyakit. Penelitian ini dapat menyebabkan tes skrining baru dan terapi gen yang dapat menghapus gen cacat yang menyebabkan keterbelakangan mental dan menggantinya dengan gen yang normal.

V. PENGOBATAN DAN PERAWATAN

Pengobatan dan perawatan dari orang mengalami keterbelakangan mental telah berubah sangat di zaman modern. Sampai tahun 1800-an, keluarga terus anak-anak dengan keterbelakangan di rumah, tersembunyi dari pandangan publik. Kemudian, pemerintah negara bagian dibangun lembaga-lembaga besar untuk rumah terbelakang, dan dokter menyarankan orang tua untuk melembagakan anak terbelakang. Beberapa anak-anak terbelakang memiliki kesempatan untuk pendidikan dan pelatihan. Para ahli sekarang mengakui bahwa keterbelakangan mental tidak selalu merupakan gangguan seumur hidup. Beberapa orang yang didiagnosis dengan keterbelakangan mental ringan sebagai anak-anak mungkin secara bertahap mengembangkan keterampilan baru melalui intervensi dini dan layanan pendidikan. Sebagai orang dewasa, mereka dapat berfungsi dalam kehidupan sehari-hari pada tingkat yang tidak lagi menjamin diagnosis retardasi.

Semua tetapi orang-orang yang paling sangat terbelakang biasanya dapat terbaik mengembangkan potensi penuh mereka dengan hidup di masyarakat. Kebanyakan orang dengan keterbelakangan mental memiliki kapasitas untuk belajar, maju secara intelektual, mengembangkan keterampilan kerja dan sosial, dan menjadi peserta penuh dalam masyarakat. Mereka mungkin menikah, memiliki keluarga, dan bisa dibedakan dari orang lain. Untuk mencapai potensi mereka, mental anak-anak terbelakang membutuhkan pendidikan khusus dan pelatihan, yang idealnya dimulai pada masa bayi dan berlanjut sampai mereka membangun peran orang dewasa.

  A. Pendidikan

program intervensi dini dapat memberikan pengajaran khusus dan layanan lainnya untuk bayi, balita, dan anak-anak prasekolah. Program-program tersebut mencoba untuk mengoptimalkan pengembangan kekuatan individu. Bila mungkin, anak-anak dengan keterbelakangan mental menghadiri sekolah yang sama mereka akan hadir jika mereka tidak memiliki keterbelakangan mental. Tapi mereka menerima instruksi dimodifikasi untuk kebutuhan khusus mereka. hukum federal di Amerika Serikat mengharuskan setiap distrik sekolah memberikan pelayanan kepada anak-anak cacat mental di sekolah reguler. Lihat Pendidikan Siswa dengan Retardasi Mental.

  B. Pengaturan Hidup

Jumlah orang yang mengalami keterbelakangan mental yang tinggal di lembaga-lembaga besar, yang disponsori negara telah menurun sejak tahun 1960-an dan banyak dari lembaga-lembaga ini telah ditutup. Kebanyakan mental orang terbelakang tinggal di salah satu dari berbagai pengaturan masyarakat: kelompok rumah, rumah yang diawasi, anak asuh dewasa, rumah perawatan pribadi, rumah papan-dan-perawatan, dan pengaturan lainnya.

kelompok rumah memberikan perawatan, pengawasan, dan pelatihan untuk sejumlah kecil individu yang tidak berhubungan. Di apartemen atau rumah yang diawasi, individu hidup sendiri atau dengan teman sekamar. staf terlatih tinggal di unit terpisah di lokasi yang sama. Di asuh orang dewasa, orang terbelakang mental tinggal bersama keluarga selain keluarga sendiri. Keluarga asuh menyediakan makanan, lingkungan rumah yang nyaman, dan bantuan dengan keterampilan hidup sehari-hari. Staf di sebuah rumah perawatan pribadi dapat memberikan bantuan dengan saus, mandi, dan kebutuhan pribadi lainnya. rumah papan-dan-perawatan memberikan tidur kamar dan makanan. Beberapa lembaga pelayanan sosial memberikan bantuan bagi orang-orang dengan keterbelakangan untuk hidup dalam jenis yang sama dari apartemen atau rumah seperti orang lain di masyarakat disewa atau dimiliki. Mendalam orang terbelakang dapat tinggal di rumah jompo yang menyediakan perawatan sehari-hari.

  C. Peluang Kerja

Banyak orang dengan keterbelakangan mental mampu bekerja dalam berbagai penuh atau paruh waktu pekerjaan. Penelitian telah menunjukkan bahwa kebanyakan majikan puas dengan kinerja, kehadiran kerja, dan loyalitas dari orang-orang dengan keterbelakangan mental. Karyawan dengan keterbelakangan tidak memiliki kecelakaan lebih pada pekerjaan daripada pekerja lainnya, juga tidak meningkatkan asuransi kesehatan karyawan atau manfaat biaya. Karena orang-orang dengan keterbelakangan bisa lebih lama untuk menguasai tugas-tugas pekerjaan, supervisor dapat menghabiskan waktu tambahan dengan mereka selama beberapa hari pertama atau minggu kerja. program pembinaan pekerjaan didirikan di beberapa komunitas menyediakan spesialis yang membantu dalam pelatihan awal dari individu mengalami keterbelakangan mental. Pengusaha yang mempekerjakan individu dengan keterbelakangan mental mungkin memenuhi persyaratan untuk kredit pajak pemerintah dan insentif lainnya. Orang dengan keterbelakangan mental yang lebih berat dapat bekerja dalam pengaturan lainnya, termasuk fasilitas khusus yang dikenal sebagai bengkel terlindung.

Meskipun kemampuan mereka untuk bekerja, kebanyakan orang dengan keterbelakangan mental tidak memiliki pekerjaan. Survei menunjukkan bahwa hanya sekitar 36 persen orang dewasa mengalami keterbelakangan mental memiliki full-time atau pekerjaan paruh waktu. Alasan untuk tingkat lapangan kerja yang rendah ini mungkin termasuk kurangnya pelatihan keterampilan kejuruan dan sosial, kurangnya dorongan dari orang lain, dan kelangkaan program masyarakat yang membantu orang-orang dengan keterbelakangan mental dalam menemukan dan mempertahankan pekerjaan. Selain itu, pengusaha mungkin ragu-ragu untuk mempekerjakan orang-orang dengan keterbelakangan mental karena ketidakpastian atas bagaimana untuk menyediakan akomodasi untuk kecacatan mereka.